職稱評定需要公平的陽光
時間:2020-11-08 20:49:12 | 來源:豫網-河南門戶 | 作者:

  針對河南省焦作市第十七中學教師姚某在個人抖音賬號發布有關該校高級職稱評定工作的相關情況,11月2日,焦作市山陽區教育局通過官方微博發布《情況說明》稱,該教師將相關情況反映至區紀委監委派駐教育局紀檢監察組。教育局接到該教師反映情況后,隨即成立了由區紀委監委派駐教育局紀檢監察組、局人事、監察、師訓等相關科室人員組成的專項調查組,進入學校開展調查工作,后續調查結果將予以公布。(11月3日 澎湃新聞)

  6個指標,17人參選,競爭激烈,有人落選是大概率事件。依爆料者所言,其個人總分排名第2,只是在投票環節落選。如果,其中沒有貓膩,沒有其它見不得人的東西,在筆者看來,這未嘗不能接受,畢竟,評定程序就在那里?墒,這終究是一種理想狀態,并非現實情況。針對該名教師所反映的情況,當地教育部門回應很是迅速,成立了專項調查組,表示后續調查結果將予以公布。

  一般意義而言,在調查結果出來之前,妄自揣測或者過早地判斷孰是孰非都是不可取的。但就職稱評定而言,筆者依然認為只有公平的陽光,才能滌清各種暗箱操作,才能讓參與的教師心服口服,學校治理才能更上一個臺階,而這需要既需要學校的努力,也需要監管部門的監督。

  從程序上保證公平,這是職稱評定最基本的要義。職稱評審,僧多粥少,名額有限,參評人多,誰上誰下,確實是個難題。完全依靠證書等條件,而不看工作實績,不讓群眾評議,自是不可取。而只靠領導打分,則有可能滋生腐敗現象,讓職稱評定成為諂媚者的游戲,當然更不可取。要制定一套完善的職稱評定程序,確定各個要素所占分值比例,當然,這套程序需要職工代表大會通過才具備效力,沒有公平,也就沒有正義。

  事實上,職稱評定也是提高教師工作積極性的一個有效杠桿,是學校治理體系水平高低的折射。如果,學校能夠利用這個杠桿,始終秉持著公平之心,從最大程度上激發教師的工作積極性的角度出發,讓各個環節都能夠經得起考驗,經得起陽光的照耀,這自然是再好不過的事情。從治理的角度而言,這也是學校必須做到的事情。畢竟,沒一個好的制度,沒有基于公平的治理,學校很難發展壯大。

  當然,任何職稱評定都很難做到完美無缺,都很難做到讓所有人滿意,但只要能確保公平、公正,能夠反映出教師的真實水平,反映出他們的師德水平、工作實績等等,過程做到公開透明,確保優秀者能夠脫穎而出。即使有人提出異議,學校方面拿出令信服的材料,異議自然就會消散。

  古人說:“公則四通八達,私則一偏而隅。”作為學校,治理能否做到公平、公正,取決于學校領導的智慧與能力。絕不可讓一己私欲傷了教師的心,影響了學校發展。

  作者:杜建鋒

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